Школьный сайт

с 25 по 29 января 2021 в МКОУ СОШ №19 пос. Нижнезольский проводились профилактические мероприятия "Ребенок - главный пассажир"

Akimovna — Mon, 01 Feb 2021 09:25:26 GMT

Справка МКОУ СОШ №19 о проведении профилактических мероприятий "Ребенок - главный пассажир"

25-29 в МКОУ СОШ №19 пос. Нижнезольский профилактические мероприятия "Ребенок - главный пассажир"

Akimovna — Mon, 01 Feb 2021 09:15:14 GMT

Справка о проведении профилактических мероприятий в рамках акции "Ребенок - главный пассажир"

Ссылки на материал в соцсетях:

https://vk.com/wall452644238_1028

https://www.instagram.com/p/CKvQgYYhSW4/?igshid=4x8w3w4sgwlj

Объявление

Akimovna — Thu, 11 Feb 2016 10:44:01 GMT

12 февраля 2016 г. в 18-00 ч. состоится общешкольное родительское собрание.

Администрация школы.

Положение о школьной форме

Akimovna — Thu, 24 Jan 2013 13:01:13 GMT

Положение о школьной форме учащихся

Утверждаю
Директор МКОУ СОШ № 19 пос. Нижнезольского
_________________О. М. Атоян
Приказ от 03.12.2012г. № 520

Положение о школьной форме обучающихся МКОУ СОШ № 19 пос. Нижнезольского

1. Общие положения

1.1. Настоящим Положением устанавливаются определения школьной формы, и устанавливается порядок ее ношения для обучающихся 1 - 11-х классов муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 19 пос. Нижнезольского»
1.2. Образцы моделей формы и варианты одежды, соответствующие деловому стилю, утверждаются родительским комитетом школы и администрацией школы. О необходимости перехода школы на единую школьную форму свидетельствует следующее:
1. Строгий стиль одежды создает в школе деловую атмосферу, необходимую для занятий;
2. Форма дисциплинирует человека;
3. Единая школьная форма позволяет избежать соревновательности между детьми в одежде;
4. Ученик в школьной форме думает об учебе, а не об одежде;
5. Нет проблемы «в чем пойти в школу»;
6. У детей возникает позитивный настрой, спокойное состояние активизирует желание идти в школу;
7. Школьная форма помогает ребенку почувствовать себя учеником и членом определенного коллектива;
8. Дает возможность учащемуся ощутить свою причастность именно к этой школе;

9. Школьная форма экономит деньги родителей.

2. Цель данного решения.
2.1 Создание делового стиля одежды учащихся и рабочей атмосферы во время учебного процесса;
2.2.Соблюдение санитарно-гигиенических норм;
2.3.Воспитание у учащихся эстетического вкуса, культуры одежды;
2.4.Формирование   чувства   корпоративной   принадлежности,   уважения   к традициям и специфики школы.

3. Требования к школьной одежде
Школьная одежда должна соответствовать санитарно-эпидимиологическим правилам и нормативам «Гигиенические требования к одежде для детей, подростков и взрослых, товарам детского ассортимента и материалам для изделий (изделиям), контактирующим с кожей человека. СанПин 2.4.7/1.1.1286-03», утвержденным Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 17 апреля 2003 года.

4. Правила ношения школьной формы.
4.1. Порядок ношения формы, установленный данным Положением, является обязательным для обучающихся 1-11-х классов школы с 1 декабря 2012 г.
4.2.Обучающиеся 1-11-х классов носят форму ежедневно в течение всего времени нахождения в школе.

5. Требования к форме.
5.1. Стиль одежды - деловой, классический.
5.2. В школе устанавливаются следующие виды школьной одежды:
- парадная;
- повседневная;
- спортивная.
5.3. Повседневная школьная одежда обучающихся включает:
5.3.1. для мальчиков и юношей – брюки классического покроя, пиджак или жилет нейтральных цветов (серых, черных) или неярких оттенков синего, темно-зеленого, коричневого цвета; однотонная сорочка сочетающейся цветовой гаммы; аксессуары (галстук, поясной ремень);
5.3.2. для девочек и девушек – жакет, жилет, юбка или сарафан нейтральных цветов (серых, черных) или неярких оттенков синего, темно - зеленого, коричневого цвета; непрозрачная блуза (длиной ниже талии) сочетающейся цветовой гаммы; платье в различных цветовых решениях, которое дополнено белым или черным фартуком, съемным воротником (рекомендуемая длина платья и юбок: не выше 10 см от верхней границы колена и не ниже середины голени).
5.4. В холодное время года допускается ношение обучающимися джемперов, свитеров и пуловеров сочетающейся цветовой гаммы.
5.5. Парадная школьная одежда используется обучающимися в дни проведения праздников и торжественных линеек.
5.5.1. Для мальчиков и юношей парадная одежда состоит из повседневной школьной одежды, дополненной белой сорочкой.
5.5.2. Для девочек и девушек парадная школьная одежда состоит из повседневной школьной одежды, дополненной белой непрозрачной блузой (длиной ниже талии) и (или) белым фартуком.
5.6.      Спортивная школьная одежда обучающихся включает футболку, спортивные трусы (шорты) или спортивные брюки, спортивный костюм, кеды или кроссовки. Спортивная школьная одежда должна соответствовать погоде и месту проведения физкультурных занятий.
5.7. На уроках технологии учащиеся должны быть в спецодежде: мальчики - рабочий халат, нарукавники, девочки - фартук, косынка.

6. Обучающимся запрещается ношение в образовательном учреждении
6.1. Одежды ярких цветов и оттенков; брюк, юбок с заниженной талией и (или) высокими разрезами; одежды с декоративными деталями в виде заплат, с порывами ткани, с неоднородным окрасом ткани; одежды с яркими надписями и изображениями; декольтированных платьев и блузок; одежды бельевого стиля; атрибутов одежды, закрывающих лицо; аксессуаров с символикой асоциальных неформальных молодежных объединений, а также пропагандирующих психоактивные вещества и противоправное поведение;
6.2. религиозной одежды, одежды с религиозными атрибутами и (или) религиозной символикой;
6.3. головных уборов;
6.4. пляжной обуви, массивной обуви на толстой платформе, вечерних туфель и туфель на высоком каблуке (более 7 см);
6.5. массивных украшений.

7.Требования к внешнему виду
7.1. Внешний вид обучающихся должен соответствовать общепринятым в обществе нормам делового стиля и носить светский характер.
7.2. Одежда учащихся всегда должна быть опрятной, чистой, отглаженной.
7.3. Обучающимся запрещается появляться в образовательном учреждении с экстравагантными стрижками и прическами, с волосами, окрашенными в яркие неестественные оттенки, с маникюром и макияжем, с пирсингом.
7.4. Педагогический состав работников школы должен показывать пример своим воспитанникам, выдерживать деловой стиль в своей повседневной одежде.

8. Права и обязанности обучающихся
8.1.Обучающийся имеет право выбирать школьную форму в соответствии с предложенными вариантами.
8.2. Обучающийся обязан носить повседневную школьную форму ежедневно. Спортивная форма в дни уроков физической культуры приносится с собой. В период дежурства класса по школе, дни проведения торжественных линеек, праздников школьники надевают парадную форму.
8.3.Без школьной формы школьники на занятия не допускаются.
8.4. Ученикам школы запрещено находиться в классе на уроке в верхней одежде и верхнем головном уборе, за исключением   случаев понижения температуры воздуха в помещении школы ниже 18 °С .
8.5. Учащимся школы запрещено находиться в помещении школы и классах без сменной обуви.
8.6. Не разрешается использовать в качестве деталей к школьной форме серьги, броши, кулоны, кольца, шейные платки.

9. Порядок введения и механизм поддержки форменного стиля
9.1. Ответственность за доведение информации до обучающихся и их законных представителей и соблюдение пунктов данного Положения возлагается на классных руководителей.
9.2. Несоблюдение обучающимися данного Положения является нарушением Устава школы и Правил поведения для учащихся в школе.
9.3. О случае явки учащихся без школьной формы и нарушением данного Положения родители должны быть   поставлены в   известность   классным руководителем в течение учебного дня.
9.4. Данный локальный акт является приложением к Уставу школы и подлежит обязательному исполнению учащимися. За нарушение данного Положения, Устава    школы    учащиеся    могут    быть    подвергнуты    дисциплинарной ответственности и общественному порицанию.

Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол от 02.12.2012г    № 3

Принято на заседании Управляющего совета Протокол от 02.12.2012г. № 3

Приказ о школьной форме

Akimovna — Thu, 24 Jan 2013 12:47:24 GMT

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 19 пос. Нижнезольского»

ПРИКАЗ

пос. Нижнезольского

03 декабря 2012г. № 520

Об утверждении положения

о школьной форме обучающихся

МКОУ СОШ № 19 пос. Нижнезольского

В соответствии с постановлением правительства Ставропольского края от 31 октября 2012 № 422-п «Об утверждении Основных требований к школьной одежде и внешнему виду обучающихся в государственных общеобразовательных учреждениях Ставропольского края и муниципальных общеобразовательных учреждениях муниципальных образований Ставропольского края», в целях обеспечения светского характера образования в МКОУ СОШ № 19 пос. Нижнезольского, на основании Устава МКОУ СОШ № 19 пос. Нижнезольского

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить прилагаемое положение о школьной форме обучающихся МКОУ СОШ № 19 пос. Нижнезольского

2. Кобылицкой Н. А, заместителю директора по учебно-воспитательной работе, довести данный локальный акт до сведения педагогических работников, классных руководителей 1-11 классов, вывесить данное положение на сайте школы.

3. Классным руководителям 1-11 классов, в срок до 05 декабря провести классные и родительские собрания, ознакомив учащихся и их родителей с данным положением.

4. Контроль за исполнением данного приказа возложить на Н. А. Кобылицкую, заместителя директора по учебно-воспитательной работе.

Директор О. М. Атоян

С приказом работник ознакомлен:

«___» __________ 2012г. ____________ Н. А. Кобылицкая

Школьная форма

Akimovna — Thu, 24 Jan 2013 12:35:14 GMT

Уважаемые учащиеся и их родители (законные представители).

Сообщаем Вам, что с 01.12.2012 года в школе введена обязательная школьная форма. (Основание - Постановление правительства СК от 31.10.2012 года №422-п "Об утверждении основных требований к школьной одежде и внешнему виду обучающихся...").

Нахождение ребенка в школе не в форме - нарушение законодательства и Устава школы.

Каждый ребенок имеет право

Akimovna — Tue, 14 Dec 2010 12:42:09 GMT

Внеклассное мероприятие в 7 классе.

« Каждый ребенок имеет право…»

Игра Робинзонада.

Цели: Напомнить детям о правах ребенка и попытаться связать их определенными жизненными ситуациями.

Здравствуйте ребята. Меня зовут Ирина Павловна. На нашем классном мероприятии мы еще раз вспомним о правах ребенка и попытаемся связать их с определенными жизненными ситуациями.

А вы любите играть? Мы воспользуемся правом на отдых.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на необитаемый остров.

Вам конечно знаком роман Даниэля Дефо о капитане, который после крушения корабля попал на дикий остров. Вспомните его имя? Конечно это « Робинзон Крузо». Сегодня я буду вашим Робинзоном, а мое имя на время путешествия будет ИРУЗО. Я заменила в своем имени только одну букву, но смысл поменялся.

1.Когда у Робинзона закончилось одиночество и появился друг, возникла проблема как его называть?

Какое имя выбрал Робинзон? (пятница)

Он его назвал Пятница. По счастливому стечению обстоятельств сегодняшний день тоже пятница. Чтобы мне к вам обращаться я буду называть вас Пятница 1, 2, 3…

Вопрос: Какое право мы реализуем с рождения ребенка? ( Право на имя).

2.И вот мы с вами попали на необитаемый остров.

Вопрос: Каким правом мы воспользовались, чтобы оказаться здесь?

( Право на свободное перемещение с родителями, законными представителями).

3. Трудности долгого переезда располагают к отдыху.

Вопрос: Каким правом мы можем с вами воспользоваться ( правом на отдых и игру)

4. Приближается ночь и опустились низко грозовые тучи. И нам пора подумать о том, как защитить себя от опасностей окружающей природы.

Вопрос: Как это лучше сделать? ( Построить жилье)

( мы воспользовались правом на жилье и владении имуществом

5. Но не все жители острова участвовали в строительстве жилья. Кому -то еще захотелось отдыхать. И они стали возражать.

Вопрос: Имеют ли они на это право? ( право выражать свое мнение).

6. И тогда возражающих не пустили на ночлег и оставили без крова под дождем.

Обиженные они решили навредить тем, кто жил в убежище.

Вопрос: Какое право они нарушили? (право на неприкосновенность жилья).

7. Кроме того, выяснилось, что с наступлением темноты опасность возрастает, т. к. на острове много диких зверей, поэтому Робинзон Ирузо вводит в целях соблюдения вашего права на жизнь и здоровье запретный час.

Вопрос: С которого часа наступает запретное время для детей? ( 22 – 00 до 6 утра).

8. Проснувшись утром, обнаружилось, что все запасы еды были съедены. И стала необходимость добыть пищу самим. Среди нас оказался знаток рыбной ловли и охотник. Каждому он дал возможность научиться добывать пищу.

Вопрос: Каким правом воспользовались жители острова? ( Правом на образование).

9. Утолив голод, мы отправились в небольшое путешествие вокруг острова. Любуясь игрой летучих рыб, мы не заметили опасности и были подвержены нападению пиратов, нас захватили в плен.

Вопрос: Какое право нарушили эти морские разбойники? ( право на личную неприкосновенность жизни и свободу.)

10. Но к счастью у пятницы № 7 оказался мобильный телефон. И он вызвал по известному всем номеру службу спасения. Спасатели подоспели вовремя.

Вопрос: По какому номеру телефона он позвонил?

( 112 – служба спасения)

11. Потерявшему сознание, Пятнице №3 срочно оказали медицинскую помощь. Каким номером мы воспользовались? ( 0-3)

Вопрос: Какое при этом право пострадавшего было реализовано? (право на медицинскую помощь.)

РЕФЛЕКСИЯ.

12. Итак, наше путешествие подходит к концу. Мы возвратились домой. Вы наверное расскажете своим друзьям и родителям о пережитых приключениях. Я хочу, чтобы вы поделились с ними знаниями о своих правах ребенка. Давайте еще раз вспомним, с какими правовыми ситуациями и связанными с ними правами мы столкнулись во время путешествия.

Вопрос:

А помните ли вы о тех документах, в которых упоминаются права ребенка от рождения и до совершеннолетия.

Можно выделить три уровня законов, регулирующих права ребенка.

1 –й уровень.

Декларация прав Ребенка ( принята ООН 10 декабря 1959 года)

Декларация – « провозглашение» носит не только законодательный характер, но и « Характер нравственного ориентира».

Конвенция о правах Ребенка ( принята ООн 20 ноября 1989 года)

2 –й уровень.

Конституция Российской Федерации.

Гражданский кодекс РФ

3 – уровень

Федеральная президентская программа « Дети России»

МОУ «СОШ № 19 пос, Нижнезольского

Георгиевского Муниципального района,

Ставропольского края»

Воспитательное мероприятие

« Каждый ребенок

имеет право…»

Мазаева Ирина Павловна

учитель,

классный руководитель

8 класса.

2010 год

Урок по теме "Умножение одночлена на многочлен"

Akimovna — Tue, 14 Dec 2010 12:36:29 GMT

Тема Умножение одночлена на многочлен

ЦЕЛИ урока:

Обучающие: обеспечить углубление, обобщение и систематизацию материала темы; создать условия контроля (самоконтроля) усвоения знаний и умений.
Развивающие: способствовать формированию умения использовать приемы: обобщения, сравнения, выделения главного переноса знаний в новую ситуацию, развитие математического кругозора, мышления и речи, внимания и памяти.
Воспитательные: содействовать воспитанию интереса к математике, активности, организованности, умению общаться.

Ход урока.

1.Организационный момент:

Чтобы спорилось нужное дело,
Чтобы в жизни не знать неудач,
Мы в поход отправляемся смело.
В мир загадок и сложных задач.
Не беда, что идти далеко,
Не боимся, что путь будет труден
– Достижения крупные людям
Никогда не давались легко!

Ребята, сегодня на уроке «Путешествие в » мы закрепим с вами изученный материал по теме «Умножение одночлена на многочлен»

Ваша ребята задача показать свои знания и умения по ходу урока. А выполнять задания и подвести итог урока вам поможет маршрутный лист «Путешествие по вершинам знаний».

Возьмите в руки ручки и в маршрутном листе напишите число:29.01.09, Ф.И., но сначала отметьте свое настроение на начало урока, подчеркните ту картинку, которая соответствует вашему настроению.

Веселая разминка:

2.Начало путешествия:

Прежде чем отправиться в путешествие мы с вами должны знать маршрут движения, а получим его выполнив 1задание.

Графический диктант учащиеся проверяют вместе с учителем. Ответ появляется на мониторе.каждый правильный ответ – один балл. Посчитайте количество балов и внесите в таблицу оценочного листа.

Полученный график – это маршрут путешествие, его вершины нужно покорить.

Появляется следуйщий слайд на мониторе.

Вершину "Д” - диктант графический мы с вами уже покорили, следующая вершина "Л”

2. Задание маршрута.

Среди предложенных заданий найдите "лишнее” и раскройте скобки.

I – вариант

2а³ ∙ (2а³ - 1) =
3а ∙(а² + 2а⁵ - 4) =
5в – (а – 7в) =

4. (3х² - 2) ∙ 5х²=

2-вариант

9 – (4а² + 3) =
3с⁴ ∙ (с³ + 2) =
5х + (10 – х) =
(7у - 2) - 5у =

Ответы:

В-1

1, 2, 4-умножение многочлена на одночлен

3-раскрытие скобок, перед которыми стоит знак "-”

В-2

1, 3, 4 – раскрытие скобок, перед которыми стоят знаки "+” и "-”

2 – умножение одночлена на многочлен

Если вы задание выполнили правильно, поставьте себе один балл в таблицу оценочного листа

3. Задание маршрута.

"0”. Замени одночленом так, чтоб полученное равенство было верным.

а). О ∙ ( а - в) = 4ас – 4вс

б). О ∙ (3а – 1) = 12а³ – 4а²

с). (2а - в) ∙ О = 10а² – 5ав

Ответы: а) 4с б) 4а² с) 5а

Молодцы, мы покорили еще одну вершину!

Физкультминутка.

4. Задание маршрута "З”

«З» - Реши задачу

5. Задание маршрута.

"С” Разноуровневая самостоятельная работа

"Действия над одночленами и многочленами”. На доске решается вариант, соответствующий оценке "4”, разъясняются возникшие вопросы.

«С» - разноуровневая самостоятельная работа.

Упростите выражение:

А) (9ас – 2а²) – (- ас + 7а²) =

Б) – 27а³с ∙ ас² =

С) 13а(а⁴ – а³ + 3а²) =

Д) 5а⁴ + а³ – а(5а³ + 2) =

Затем ребятам предлогается решить самостоятельную работу текст написанный зеленым цветом – соответствует оценке "3”; голубым цветом – оценке "4”, красным цветом – "5”. Учащиеся сами выбирают вариант и начинают выполнять самостоятельную работу на маршрутном листе.

В-1

Упростите выражение:

1. (7х-4)-(1-2х)
2. -3х³• ху²
3. 2у(6х-у)
4. 3а(а+1)-а²

Ответы:

1. = 7х-4-1+2х=9х-5
2. = -3х⁴у²
3. =12ху-2у²
4. =3а²+3а-а²

В-2

Упростите выражение:

1. (4ху-3х²)-(-ху+5х²)

2. -4а²в•(- ав²)
3. 12а(а⁵-а⁴+2а³)
4. 2в³+в²-в(2в²+1)

Ответы:

1. =4ху-3х²+ху-5х²= -8х²+5ху
2. = 2а³в³
3. = 12а⁶-12а⁵+24а⁴
4. = 2в³+в²-2в³-в=в²-в

Упростите выражение:

1. (7х²-5у²)-(х²+ху-у²)
2. -14х•0, 5ху²•(–ху)
3. 3ху(2х⁴-х²у²+у⁵)
4. а³(а²+а-1)-а⁴(а-2)

Ответы:

1. = 7х²-5у²-х²-ху+у²=6х²-4у²-ху

                                                          2. =ху
                                                          3. = 6х⁵у-3х³у³+ху⁶
                                                          4. =а⁵+а⁴-а³-а⁵+2а⁴=3а⁴-а³

Историческая справка: Михель Штифель (1487-1567), немецкий математик и странствующий проповедник; автор книги "Полная арифметика», в неё вошли все изменения в обозначениях арифметических операций и неизвестных вместе с их степенями, которые произошли к тому времени.

Дополнительные вопросы:

1.Как по-другому называется одночлен?

( Моном.)

2.Как по-другому называется двучлен?

(Бином.)

3.Как по-другому называется трехчлен?

( Трином.)

Верно ли утверждение, определение, свойство?

1. Одночленом называют сумму числовых и буквенных множителей. ––

2. Буквенный множитель одночлена, записанного в стандартном виде, называют коэффициентом одночлена. ––

3. Целое выражение, которое содержит произведение чисел и букв, называют одночленом

4. Сумма показателей степеней всех букв входящих в одночлен называемый степенью одночлена.

5. Одинаковые или отличающиеся друг от друга только коэффициентами одночлены, называют подобными членами многочлена.

6. Алгебраическая сумма нескольких одночленов называется одночленом. ––

7. В результате умножения многочлена на одночлен получается одночлен. ––

8. Чтобы раскрыть скобки, перед которыми стоит знак "+”, скобки надо опустить, сохранив знак каждого члена, который был заключен в скобки.

9. Когда раскрываем скобки, перед которыми стоит знак "-”, скобки опускаем, и знаки членов, которые были заключены в скобки, меняем на противоположные.

Графический диктант учащиеся проверяют вместе с учителем. Ответ появляется на мониторе.

Полученный график – это маршрут путешествие, его вершины нужно покорить.

Появляется следующий слайд на мониторе.

Вершину "Д” - диктант графический мы с вами уже покорили, следующая вершина "Л”